據南方網報道，“這是蘋果樹，上面有好多顆蘋果，樹底下種著花！”12歲的阿培拉著筆者走到一幅畫面前，眼睛瞇成一條線，高興地說這是他畫的。

    6月15日，廣州市文瀛藝術高地美術館的墻面上整齊地懸掛著裝裱精致的繪畫作品；木質展臺上陳列著色彩斑斕的陶藝制品，在燈光照射下閃閃發亮。

    這不是一次尋常的展覽。館內180件作品都是廣州市兒童福利院特殊教育學校的學生創作完成的。在作品的背后，凝聚著每一名孤殘孩子對美好未來的向往。

    在畫作中融入想象和情感

    阿培出生1個多月，就遭到遺棄。好心人把他送到了福利院。因為患有成骨不全癥，同齡的小朋友身高已經接近1.5米，而他卻不到1米。

    當阿培第一次拿起畫筆時，他比劃了幾次也沒有下筆。支教老師林飛燕看到后，從背后握住他的手，告訴他正確的握筆姿勢，然后帶著他一筆一劃地畫。孩子學得很認真，目光始終注視在畫板上。

    “2014年，在廣州的藝術村——小洲村，藝術工作者們走到一起，成立了廣州市小洲藝術家協會。”該協會的秘書長哈彌表示，協會希望為藝術家群體及社會人群提供藝術信息傳播與共享，并舉辦各種藝術展覽和公益活動。

    2016年6月，廣州市小洲藝術家協會參加了廣州市民政局組織的廣州市社會組織公益創投活動，其所提出的為孤殘兒童提供藝術啟蒙與藝術心理輔助治療項目，獲得了廣州市福彩公益金的資助。此后的近半年期間，藝術工作者們堅持每周抽出半天時間組織廣州市兒童福利院的孩子們參加繪畫課、陶藝課，一道參觀藝術館、博物館。從項目執行到與社會資源對接，支教藝術工作者花費了大量時間和精力。

    面對情況特殊的學生，老師更加注重培養他們的創造思維，提升學生對美的欣賞水平。

　　用藝術的方法描繪夢想

    今年17歲的阿娟患有唐氏綜合癥，不太愿意說話。同學們跟她打招呼，多數時候她就是“嗯”一下。去年11月，當她看到自己親手制作的鯉魚陶藝被擺上了展臺，她十分興奮，頓時整個人都陽光了起來。

    負責教陶藝課的老師總是鼓勵孩子按照自己的想法制作出陶藝形象，以便充分發揮他們的創造力，比如用泥條做陶罐、各式各樣的魚。到了上釉環節，他也從不限定具體的顏色。“有的孩子只是輕輕地點綴一下，有的孩子則是反復涂抹。隨意地上色，結果燒制出來的陶藝看起來更加漂亮。”

    支教老師希望通過藝術的方法培養孩子擁有一雙善于發現的眼、一雙無盡創作的手、一顆明亮豁達的心和伴隨終身的思維能力。

    項目啟動后，協會先是向福利院捐贈了2200套件美術用品和1800套書，然后又與廣州大學的40多名大學生志愿者組成支教團隊，在5個月的時間里，共組織了16次活動。

    考慮到參加藝術啟蒙教學中的大多數孩子在智力和行動力上都不如健全的孩子，支教團隊采取了分班教學的方式。對處在幼兒啟蒙階段3—5歲的孩子，支教團隊主要是培養他們的辨別能力及觀察能力；對進入色彩敏感期6—9歲的孩子，支教團隊則以能夠豐富他們的創作經驗、加強他們對色彩基礎性的

認知為主要目標；對處于美感培養期10—15歲的孩子，支教團隊重點培養他們的創造思維和動手能力。

    在老師們看來，每個孩子心中都充滿無限的夢想，希望孩子們用藝術的方法把夢想描繪出來。

　　藝術啟蒙教育已不可或缺

    “人生關閉了一扇門，同時也打開了一扇窗，我們所要做的就是盡早發現這扇窗在哪里。”哈彌表示，身體上的殘缺并不能阻斷孤殘兒童追求藝術的心愿。

    今年5月，協會在和福利院溝通后，拿出了50多幅孩子們的繪畫作品進行公益拍賣，最終籌集1萬多元善款。據悉，這筆善款將作為給學生們購買美術用品的補充資金。

    筆者了解到，公益創投項目，除了政府資助一部分，協會還要自籌一部分經費。為此，該協會呼吁有更多的愛心人士參與到項目當中。

    “孩子們對這個項目接受度很高，時常詢問下一次上課的時間，然后掰著手指等待著那一天。”廣州市兒童福利院院長徐久表示，看到孩子們的成長，他一方面感到開心，另一方面也在思考如何做得更好。

    廣州市社會組織管理局有關負責人表示，今年廣州市小洲藝術家協會第二次作為創投主體參加廣州市社會組織公益創投項目，兩年來的經驗表明，關愛孤殘兒童成長，藝術啟蒙教育已不可或缺。