央廣網(wǎng)濟南11月3日消息（記者桂園 山東臺記者仝大鵬 淄博臺記者王守鵬）近期，山東淄博的部分學校打破傳統(tǒng)課堂教學模式，課堂上學生們不再是“排排坐”，而是幾個人圍坐在一起學習，以小組形式組成"圓桌"課堂，這種教學方式引發(fā)爭議。

　　淄博市民田女士的女兒今年十歲了，正上小學3年級，前段時間學校采取學生圍坐的形式上課，這讓田女士很不理解。從過去的排排坐，到如今的“圓桌”課堂，孩子是親身的實踐者，那么面對這一變化，孩子們的感受又是怎樣的呢？學生鄭涵迪說：“感覺挺好的，上課亂說話的少了，原來說話的同學也跟我們一起討論問題了。”“對學習有很大的幫助。”

　　對于這一改變，從事了多年教育的心理專家張玉玲認為，座位的排列方式只是一種形式，只要以學生為本設(shè)計實施教學，哪種排列方式都可以提高學生的綜合素質(zhì)。“圓桌課堂”能夠激發(fā)孩子們自主的學習興趣，感受到一種平等、靈活的學習氛圍，還能增強自我的控制能力和團隊的凝聚力，感覺從整體上提高學生的心理素質(zhì)及綜合能力。

　　顯然相比傳統(tǒng)課堂“圓桌課堂”有它的優(yōu)勢，然而也正如家長所說，學生在一起“講小話”，怎么提高學生討論的質(zhì)量等等也是不爭的事實，如何破解這些難題還有待學校的思考。